График Российских олимпиад школьников.

Одним из приоритетных направлений построения национальной модели образования является подготовка интеллектуальной элиты – молодых людей, способных занять ключевые места в управлении государством, экономике, науке, культуре, искусстве.

Интенсификации работы с наиболее способными детьми и молодежью в Казахстане способствовало Распоряжение Президента «О государственной поддержке и развитии школ для одаренных детей» (1996г.). Для его реализации Постановлением Правительства РК № 256 от 24 марта 1998 года было открыто принципиально новое научно-образовательное учреждение – Республиканский научно-практический центр «Дарын» при Министерстве образования и науки, который стал системообразующим звеном в работе с одаренными детьми в республике.

Основной целью деятельности республиканского научно-практического центра «Дарын» является создание условий для выявления, развития и реализации потенциальных возможностей одаренных детей Республики Казахстан.

Задачи центра «Дарын»:

• Содействие формированию интеллектуального потенциала Республики Казахстан.
• Создание системы выявления, отбора, поддержки, развития и обучения одаренных детей.
• Расширение международного сотрудничества в области инновационных технологий развития одаренной личности.
• Обеспечение социальной и правовой защиты одаренных детей и молодежи.

--- это Чемпионат мира по математике среди школьников старших классов, проводящийся каждый год в одной из стран. Первая MMO прошла в 1959 году в Румынии с участием семи стран. В последние годы в ММО участвуют более 100 стран с 5 континентов. Консультативный совет ММО утверждает страну, принимающую ММО, следит за соблюдением правил и поддерживает традиции ММО.

В память о выдающемся деятеле российского математического образования, всемирно известном знатоке и патриоте элементарной геометрии Игоре Федоровиче Шарыгине (1937–2004) Математический институт им В.А. Стеклова РАН, Департамент образования города Москвы, Московский центр непрерывного математического образования, Московский институт открытого образования, Открытый лицей ВЗМШ, при поддержке компьютермаркета «НИКС» и АНО «Школа нового поколения», уже седьмой год проводят геометрическую олимпиаду. В оргкомитет и жюри олимпиады входят известные ученые, педагоги, энтузиасты математического просвещения из разных российских регионов.

С 2006 года олимпиада проходит при информационной поддержке газеты «Математика».

В конкурсе могут принимать участие любые педагогические работники общеобразовательных учреждений.

Участие в конкурсе является добровольным и анонимным, то есть каждому участнику будет присвоен личный код, по которому он (и только он) сможет узнать свои результаты. Результаты конкретных участников не будут известны ни в школе, ни в округе. Объявляются только фамилии победителей и призеров конкурса.

Победители и призеры творческого конкурса будут награждены дипломами, премиями и ценными подарками.

Победителями или призерами конкурса могут стать учителя, успешно выполнившие задания, при условии, что

• они ведут в школе в текущем учебном году не менее 9 уроков в неделю.
• они не являются победителями или призерами VI очного конкурса учителей

Получение диплома творческого конкурса может служить основой для повышения квалификационной категории (разряда). Контактный

Основные принципы системы обучения в школе-интернате были заложены ее основателями А.Н. Колмогоровым и И.К. Кикоиным.

Система обучения университетская. Учебный год разбит на два семестра, по окончанию каждого из которых учащиеся сдают зачеты и экзамены. В семестре для учащихся читаются лекции, проводятся практические занятия.

Учебный план и программы курсов разрабатываются методической комиссией и утверждаются Ученым Советом. Программы составляются с учетом тенденций в развитии современной науки. Необходимо заметить, что вплоть до конца 80-х годов в школе-интернате имелась только физико-математическая специализация. Вместе с бурным развитием компьютерной техники возникло компьютерно-информационное направление. В это же время был организован химический класс. Достижения генной инженерии последних лет привели к созданию в МГУ факультета биоинженерии и биоинформатики (ФББ). Поэтому же Ректором и Деканом ФББ в 2003 году было инициировано создание биологической специализации в нашей школе.

Помимо основных занятий каждый учащийся обязан участвовать в работе двух кружков или специальных курсов, которые проводятся после основных занятий. Из более сорока дополнительных занятий каждый может выбрать те, которые ему по душе. Приветствуется, если одно из этих занятий будет гуманитарной направленности. Учеников нужно не только учить, нужно формировать их мировоззрение, их гражданскую позицию.

Процесс общения способных школьников не должен заменять напряженную самостоятельную работу. Поэтому в школе создана система самоподготовки. Курируют самоподготовку, как правило, студенты – выпускники нашей школы, которых мы называем помощниками воспитателей. Самоподготовка проходит в отведенное время – два часа до ужина в классах и один час после ужина в комнатах общежития.

С целью проверки усвоения материала дважды в год (перед окончанием первой и третьей четвертей) по профильным предметам и русскому языку проводятся административные контрольные работы. Учащимся, получившим неудовлетворительную отметку по результатам одной из административных работ, выносится взыскание. Если в ближайшую сессию этот ученик снова получит неудовлетворительную отметку, то он может быть отчислен из школы-интерната и переведен в школу по месту жительства для получения среднего образования. Такая система эффективно стимулирует школьников к систематическому изучению школьной программы.

Вовлечение каждого ученика в творческую работу – один из основных принципов учебного процесса нашей школы-интерната. А.Н. Колмогоровым и И.К. Кикоиным были созданы математический и физический практикумы, где знание теорем и законов усваивается благодаря изготовлению различных конструкций собственными руками. Массовое творчество – не единственный способ привлечения к исследовательской деятельности. В школе-интернате создана система подготовки к олимпиадам самого высокого уровня по математике и информатике. Отбор «олимпиадников» осуществляется в летней и зимней олимпиадных школах, проводимых математиками школы-интерната В.З. Шаричем и А.А. Пономаревым, а также заведующей кафедрой информатики Е.В. Андреевой. В дальнейшем учеников, прошедших отбор, дважды в неделю ждет кружок и систематические поездки на соревнования. Благодаря существующей системе подготовки в последние годы заметно выросли результаты выступления учащихся школы-интерната на олимпиадах самого высокого российского и международного уровня.

Благодаря активной работе учителей В.В. Вавилова, С.Н. Сергеева, В.В. Загорского, М.Г. Сергеевой, И.Н. Фалиной и многих других ежегодно учащимися школы выполняется несколько десятков творческих работ, с докладами о которых они выступают на российских и международных конференциях, занимая высокие места. Ежегодно в мае школа-интернат проводит свою конференцию «Колмогоровские чтения», приглашая около 150 гостей из других школ России. Целью этой конференции является подведение итогов творческой деятельности школы-интерната и сравнение ее с аналогичной деятельностью в других школах. Координатором этой конференции является заместитель директора по дополнительным образовательным программам З.В. Савилова.

Одним из основных критерием для оценки эффективности работы школы-интерната является уровень подготовки выпускников к поступлению в МГУ и другие ведущие вузы. Ежегодно около 85 процентов выпускников поступают на факультеты МГУ. Большая часть из них становятся победителями олимпиад и получают наивысшие баллы в качестве результата вступительных экзаменов. Ежегодно лучшим учащимся Ученый Совет разрешает засчитать оценки выпускных экзаменов, полученные в школе-интернате, в качестве оценок вступительных экзаменов. Безусловно, это стимулирует учебный процесс, но мы не стремимся к массовому использованию этой возможности.

15 процентов выпускников продолжают свое обучение в других ведущих вузах страны.

Учебный процесс в школе курируют заместитель директора по учебно-воспитательной работе А.И. Кухта и заведующая учебной частью В.И. Стукалова

В 1980-е годы в Кировской области усилиями доцента Кировского пединститута (ныне – ВГГУ) Игоря Соломоновича Рубанова сложилась система внешкольной работы с математически одарёнными школьниками, включающая городской математический кружок, летнюю и заочную математические школы и ряд математических соревнований. На базе этого в начале 90-х годов при областном Департаменте образования был создан Центр  дополнительного. образования одаренных школьников. Все эти годы им бессменно руководит Екатерина Николаевна Перминова. Сейчас работа в Центре ведется по четырем предметам: математике, физике, биологии и химии. Кировский Центр был первым в России. Сейчас таких Центров уже немало. Многие из них, например, в Костроме, Ижевске, Иркутске, были созданы под прямым влиянием Кировского. Сам он проводит и курирует ряд всероссийских и международных проектов: Межрегиональную заочную школу развития, игру-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», Уральские турниры юных математиков, Кубок памяти А.Н. Колмогорова, Летнюю многопредметную школу (ЛМШ).

ставит своей целью сохранение и развитие традиций математического образования в г. Москве, поддержку различных форм внеклассной работы со школьниками (кружков, олимпиад, турниров и т.д.), методическую помощь руководителям кружков и преподавателям классов с углубленным изучением математики, поддержку программ в области преподавания математики в высшей школе и аспирантуре, научной работы.

Центр является некоммерческой организацией и не ставит своей целью извлечение прибыли. Обучение школьников и студентов, которое проводят различные организации в рамках программ Центра, является бесплатным для учащихся.